| 摘要註: |
本書通過對科學探究學習內在本質的揭示，闡釋了新課程理念下探究式教學的教育價值：學習科學知識，掌握科學方法，理解科學的本質和價值；討論了有關探究式物理教學設計的理論基礎、基本模式及內容等問題；探討了基於物理新教材的教學設計，並提供了各類案例及其解析，旨在為教師提供探究式物理教學設計和實施的思路、范式和借鑑；對探究式物理教學中的評價問題進行了討論；最後就教師普遍關注的問題如實施探究的教學條件、教學資源的開發與利用、教學評價等作了解答。義務教育物理課程標準倡導科學探究，它既是課程目標、課程內容、評價指標，更是教與學的一種有效方式。如何通過探究式教學設計與實施，使課程目標得以實現，是廣大教師渴望了解的；有一本關於探究式教學設計與實施的指南，是廣大教師所期待的。本書對從事物理教學及教育研究人員、一線教師具有借鑑作用，可作為物理教師教學設計的參考書。 |